學(xué)校的制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的政策保障，更是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。制定各項(xiàng)制度的過程中，是站在科學(xué)發(fā)展觀的高度，科學(xué)、合理地進(jìn)行決策。學(xué)校建立健全各項(xiàng)管理制度，就可以在具體教育教學(xué)中做到有章可循、有法可依。

一是要以教學(xué)為中心，使制度服務(wù)于教育教學(xué)。教學(xué)是學(xué)校工作的核心，其他活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的輔助和補(bǔ)充。各項(xiàng)制度要遵循以教學(xué)為中心這個(gè)規(guī)律。以教學(xué)為中心，周密計(jì)劃、統(tǒng)籌安排學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，使各部門既各司其職、各盡其責(zé)，又相互配合、形成合力。

二是要從辯證法出發(fā)按科學(xué)發(fā)展觀制定各項(xiàng)制度。要突出素質(zhì)教育這個(gè)主題，在教育教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)格按照黨的教育方針和教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)要求，扎扎實(shí)實(shí)地搞好素質(zhì)教育；要擺正德智體之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；要建立科學(xué)的評(píng)估制度，制定全面、合理、公正的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，用辯證的科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生、每個(gè)教師。這樣，學(xué)校各項(xiàng)制度的制定、運(yùn)行才能沿著素質(zhì)教育的軌道健康發(fā)展。

三是要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地科學(xué)決策。一切從實(shí)際出發(fā)、采取實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度在學(xué)校教育教學(xué)管理工作中占有相當(dāng)重要的地位，是學(xué)校各項(xiàng)工作、制度建設(shè)科學(xué)決策的重要保證。這就要了解校情，把握校情，總結(jié)過去，分析現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)未來?？纯创嬖谑裁磫栴}，面臨哪些困難，當(dāng)前學(xué)校的師資力量、教學(xué)設(shè)施、校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量等情況如何。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)考慮今后擬采取什么措施，作出相應(yīng)的科學(xué)規(guī)劃。在學(xué)校各項(xiàng)制度建設(shè)過程中，還要進(jìn)一步解放思想，勇于開拓創(chuàng)新，用全新的理念，開放的思想，創(chuàng)新的思維去思考、去探索。要不拘泥于條條框框，不讓不符合客觀規(guī)律的管理方法、教育教學(xué)方法、運(yùn)行模式束縛自己。要大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新情況，為各項(xiàng)管理制度的科學(xué)出臺(tái)創(chuàng)造條件。

四是要集中群眾智慧，實(shí)行民主化決策。要堅(jiān)持走群眾路線，發(fā)揚(yáng)民主，讓廣大師生員工積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，做到制度從群眾中來、到群眾中去。在制定各項(xiàng)制度的過程中，校領(lǐng)導(dǎo)要深入到師生員工中去，了解情況，廣泛聽取大家的意見。這樣既可以集中大多數(shù)人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，避免主觀片面，保證制度的可行性，又能使廣大師生員工在參與制度建設(shè)的過程中受到自我教育，增強(qiáng)師生員工參與制度建設(shè)的自覺性和積極性，并自然而然地接受有關(guān)制度。